2025年度 第１回研究会 【 TALK TIME 】
日 時：2025年4月26日（土）17:15〜19:00
会 場：ハイブリッド開催
早稲田大学早稲田キャンパス３号館７１０教室， 及び，Zoom
（早大正門から入り、右手にある2番目の校舎）
話題提供・司会：山口 高領 氏（秀明大学)
テーマ：「指導法を再考する」
【概要】
新年度第１回として、「指導法を再考する」をテーマにTALK会員のみなさまとお時間を過ごせればと思い、企画しました。話題のとっかかりとして、柳瀬(2021)で述べられている４つの事例を基にした日本での英語教育批判（pp.16-19）を紹介します。
1. 英単語が、文からも文脈からも独立したまま教示され評価される事例」への批判
2. 「同じ文・文脈でその語を何度も確認・再生させることを訓練する、トレーニング中心主義」への批判
3. 「言語の一義性ばかりを強調」し、「答えが一つにしか定まらない多肢選択的問題を、英語教師あるいは英語教育体制はことさらに好んでいる」のではないか。
4. 「自由な対話が少な」く、「即興的で創造的な対話をする機会が、現代の英語教育には少ない」のではないか
これら以外でも、参加者のみなさまとTALKができましたら幸いです。
＜Reference＞
柳瀬 陽介. (2021). 「学校英語教育は言語教育たりえているのか : 意味の身体性と社会性からの考察.」『 KELESジャーナル』2021年6巻, pp. 6–23. doi:10.18989/keles.6.0_6
下記のリンク（J-STAGE → KELESジャーナル）にて、オープンアクセスとして公開されています。
https://www.jstage.jst.go.jp/article/keles/6/0/6_6/_article/-char/ja
PDFをこのご案内にも添付します。
【参加者後記】 私事でありますが、新年度から、英語教育のための意味論といった講義・演習を担当するにあたって、調べ物をしている際に、この柳瀬先生の論文に出会いました。この論文は、コミュニケーションを念頭に置いた「神経科学的考察と哲学的考察に基づく意味理論」を基に、英語教育の実践において建設的な批判を行っているものです。
具体的な4つの批判は、どれもある程度は行われている現実に向けられています。現在施行されている学習指導要領には、言語活動の充実が謳われています。これは単純化すると、相手と意味のあるコミュニケーションを行うことです。今回の柳瀬先生の建設的な批判は、現状の安易なトレーニング志向に向けられていると感じました。（文責：山口高領）
2025年度 第2回研究会 【 講演＆体験 】
日 時：2025年5月24日（土）17:15〜19:15
会 場：ハイブリッド開催
早稲田大学早稲田キャンパス３号館404教室， 及び，Zoom
（早大正門から入り、右手にある2番目の校舎）
発表者：江口 政貴 氏（株式会社エキュメノポリス)
テーマ： Intelligent Language Learning Assistant（InteLLA） の現在地点とこれから
司会：安田 明弘 氏（武蔵高等学校中学校)
【概 要】 本講演では、対話型AIと自動採点を統合した Intelligent Language Learning Assistant（InteLLA） の最新動向を紹介します。前半では、開発の背景と基礎技術（対話システム・自動採点）を概説し、ミニディスカッションを通じてアセスメント活用の可能性を探ります。後半は、中学・高校現場での導入が進む中で開発中の学習支援機能を中心に、教師と学習者双方をサポートする新機能について紹介します。それを受けて、「評価成果を学習へどう生かすか」「導入時の障壁と活用シナリオ」「AIで置き換えたい／残したい教師の役割」などを参加者の皆さまと共に議論できればと思います。
【参加者後記】Coming soon…
2025年度 第3回研究会 【 講演 】
日 時：2025年7月19日（土）17:15〜19:00
会 場：ハイブリッド開催
早稲田大学早稲田キャンパス14号館401教室， 及び，Zoom
発表者：平沢 慎也 氏（慶應義塾大学)
テーマ： 認知文法から見る前置詞byの時間義——byは「までに」か？——
司会：久保 岳夫 氏（国際基督教大学)
【概 要】 以下の例の太字部分に見られるような前置詞byの時間義は，日本の教育現場では「までに」という日本語訳とセットにして導入されるのが一般的であると思われます。
［状況説明］Jerryは，アパートメントの合鍵を持っている隣人のKramerがキッチンで朝食を作っている音で目を覚ます。なお，Brandt Lelandはある会社の名前。
Jerry: Kramer?
Kramer: Hey, buddy. Hey.
Jerry: It’s 8:00 in the morning. What the hell is going on?
Kramer: Breakfast. I gotta be in at Brandt Leland by 9:00.
(Seinfeld, Season 8, Episode 3)
(https://youtu.be/0EUYv99bYBg?t=4445)
しかし，byの時間義について初めて明示的に学ぶ／考える／教わる学習者に対して，この導入の仕方は本当に適切なのでしょうか？ 本発表では，教科書や参考書ではなく，小説や映画，TVドラマ，学術文章などの実例をじっくりと観察することを通じて，教師も学習者も「までに」の呪縛から一刻も早く解き放たれるべきであることを論じます。その上で，発表者なりの代替案（例文や訳語の提示の仕方）も提示します。ヒントは･･････動詞の形です。
ただしいきなりbyの分析を始めるのではなく，その前に30分ほど，「どのような言語観に基づいて分析するのか」について説明させていただく予定です。より具体的には，アメリカの言語学者Ronald W. Langackerの創始した認知文法（Cognitive Grammar）という言語理論が言語をどのようなものと捉えているか，本発表と特に関連が深い側面に絞って，お話ししたいと思います。
【参加者後記】Coming soon…
2025年度 第４回研究会 【 講演 】
日 時：2025年10月25日（土）17:15〜19:00
会 場：ハイブリッド開催
早稲田大学早稲田キャンパス３号館７０３教室， 及び，Zoom
講演者：中村 優香 氏（玉川学園)
司会： 望月 眞帆 氏 （早稲田大学本庄高等学院）
テーマ：「私立の小学校・中学校における英語教育の実践と国際交流活動について」
【概 要】現在、東京都町田市の私立玉川学園において、小学校および中学校の英語教育に携わっています。本発表では、日頃の英語授業の実践をご紹介するとともに、国際交流活動についてもご報告いたします。なお、2023年度にも同様のテーマで発表いたしましたが、その後のICT導入によりいくつかの変化が見られました。本発表では、そうした変化の様子をお伝えするとともに、デジタル化によって得られた効果や今後の課題についても考察いたします。
【参加者後記】Coming soon…
2025年度 第５回研究会 【 TALK TIME 】
日 時：2025年12月27日（土）15:00〜16:40
会 場：ハイブリッド開催
早稲田大学早稲田キャンパス3号館404教室， 及び，Zoom
司会： 山口 高領 （秀明大学）
テーマ：「改定ローマ字のつづり方から他教科横断まで」
【概 要】2025年8月20日に文化審議会が文部科学省に提出した「改定ローマ字のつづり方（答申）」
https://www.bunka.go.jp/seisaku/bunkashingikai/sokai/pdf/94261201_01.pdf
が出ました。これを踏まえ、音声と文字の関係、英語教育、国語教育との連携、他教科横断まで、気軽に意見交換が行えることを望んでいます。
【参加者後記】 今回のTALK TIMEはいくつかのセクションに分かれて行われました。
まず、「改定ローマ字のつづり方（答申）」を共有して、この答申の目的が、英語教育というよりも、国語（日本語）でのローマ字のつづり方のあり方について、これまでの経緯と現状を認めて、ローマ字のつづり方を将来にわたり安定させることにあることを確認しました。定着した固有名詞の現状を認めるだけでなく、自分の名前の表記など、個々人の意向を大切にするという考え方もこの答申に含まれているため、単純にヘボン式への傾倒ということではないことが重要です。
次に、日本の小学校英語教育における英語とそのつづりの指導として、2種類のフォニックスについて、意見交換がなされました。さらに、西垣・物井・星野らによる「児童のメタ言語分析に基づく外国語科と国語科の連携の試み」を共有しながら、初等教育における日英のことばに対する気づきの指導について話し合いました。
今回の答申を受けて、これから小学校での国語や外国語の学習指導要領が出てくると思われます。日本語のローマ字のつづり方は、国語教育だけでなく、外国人が日本語を学ぶ手段としても欠かせない要素であることを改めて感じました。（文責 山口高領）
参考文献
西垣知佳子・物井尚代・星野あゆみ・橋本ゆかり・安部由紀子・矢澤まどか・…石井雄隆. (2021). 児童のメタ言語分析に基づく外国語科と国語科の連携の試み. 『小学校英語教育学会誌』, 21(01), 176–191. https://doi.org/10.20597/jesjournal.21.01_176